ГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской области

ГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kzГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/rss/?m=blog&lang=ru600Mon, 19 Aug 2024 16:14:37 +0500Mon, 19 Aug 2024 16:14:37 +0500http://yasli17kunshuak.kdt.kz/images/naklon.gifГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz8831В поисках Радугиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066132892968 Волкова Лариса Юрьевна воспитатель, высшая категория Юсупова Айгерим Мауленовна музыкальный руководитель, первая категория Нарикбаева Айзат Орманбековна хореограф первая категория « В поисках Радуги» (музыкальный мюзикл в старшей группе) Програмное содержание: Создать эмоционально-радостное отношение детей к природным явлениям. Формировать у детей позитивное дружелюбное отношение друг к другу и окружающему миру. Развивать коммуникативные навыки средствами музыкально-игровой, иследовательской, творческой деятельности. Приобщать детей к музыкальному искусству и побуждать к творческому самовыражению. Развивать внимание, мышление, воображение. Развивать умение работать в парах и группами. Развивать умение выразительно читать стихи, эмоциально петь, технически правильно проводить опыт, делать выводы, развивать чувство ритма. Закрепить знания о цветах радуги. Ход музыкальной деятельности: На сцене стоит домик и там сидит бабушка расказчица. Бабушка: Здравствуйте мои друзья! Я добрая сказочница. Я из сказки к вам пришла. Сама к вам дорогу нашла. Сказку все вы очень ждали. Сказку в гости вы позвали, Сказка здесь уже, друзья! Сказка вновь пришла сюда. Бабушка обращается к гостям (авансцена) - Если б всё на свете было одинакового цвета. Вас бы это рассердило или радовало это? Ответы гостей. Бабушка: Видеть мир привыкли люди Желтым, голубым и красным. Пусть же всё вокруг нас будет Удивительным и разным. (гремит гром, свет включается, выключается; забегают тучи, накрывают цветы серой тканью) Бабушка: Но откуда эти тучи? Дождь пошёл и свет померк. Неужели это злющий появился цветоед? Это он, Кощей Бесцветный, Невод мрака развернул И бесцветною рукой серость в мир вернул (На лошадке скачет Кощей) Кошей: Я великий и могучий Самый сильный и вреднючий! Стал мой мир весь разноцветный! Я Кощей! Кощей Бесцветный! Не досталось красок мне. Заберу их все себе (забирает палитру, коробку с карандашами) Бабушка: Неужели ты всё испортишь? Кощей: Никакой красоты, Никакой радости Я их отменяю Яркий свет и разноцветные краски - мои враги. Потому что Я – Кащей Бесцветный! (убегает Кащей на своем лощадке) Бабушка: Внуки, внучки Все сюда! Ой беда, беда, беда. (прибегают дети) Ребенок: Братцы, где мы очутились? Все цвета в один вдруг слились! Это значит: серый цвет, Значит, красок здесь и нет. Ребенок: Ёлки даже пахнут серым, Пахнет серым василёк, И звучит совсем без цветно, Наш веселый ручеек. Ребенок: Что же делать? Как нам быт? Как нам Кощея победить? Ребенок: Я придумала, ура! Фея Радуга нужна! Чтоб на помощь нам пришла, Новых красок принесла. Бабушка: По королевствам мы пройдем, Цветные краски соберем, Фея Радуга придет, И весь мир наш расцветёт. Бабушка обращается к гостям (авансцена): - Друзья, а вы знаете какие цвета спрятались в словах ? Каждый –красный Охотник – оранжевый Желает – жёлтый Знать – зелёный Где – голубой Сидит – синий Фазан – фиолетовый Выходит ребенок прикрепляет красный цвет и читает стих. Ребенок: Красный цвет – любимый цвет Лучше цвета в мире нет. Наши красные цветы , Распускают лепестки. Танец красных цветов Загорается красная радуга Ребенок: Я хочу раскрасить свет В веселый оранжевый цвет. Ребенок прикрепляет оранжевый цвет и исполняет песенку. Песня: «Оранжевая песенка» Дети показывают опыт по получению оранжевого цвета. 1- эксперимент по получению оранжего цвета Перед ребенком три стакана: в первой вода красного цвета, во второй вода желтого цвета, а третья пустая. Из белых влажных салфеток складывают две полоски, погружают в стаканы, т.е. соединяем салфетками стаканы: один конец первой салфетки в стакан с красной водой, второй конец в пустой стакан. Также один конец второй салфетки в стакан с желтой водой, второй конец в пустой стакан. Постепенно вода переберется из полных стаканов в пустые, а цвета перемешаются. В конце эксперимента дети должны получить воду окрашенную в оранжевый цвет. Вывод: когда соединяем красный и желтый цвет получаем оранжевый. Загорается оранжевая радуга. Бабушка обращается к гостям (авансцена): - Следующий какой цвет? Отгадайте, у кого желтый цвет Кто же может дать ответ Летом греет, зимой – нет. Весь мир обогревает, И усталости не знает, Улыбается в оконце, А зовут его все ( Солнце) (выбегает солнышко) Солнышко: Я солнышко лучистое! Очень-очень чистое! Люблю я умываться И в лужицах купаться. Мои лучики испугались И куда-то разбежались Бабушка: Потому что мрак настал, Так Кощей повелевал Часики, сюда бегите, Ночь и мрак вы прогоните Будет солнышко опять В небе голубом сиять Ритмическое упражнение: «Часики» Ребенок прикрепляет желтый цвет и загорается желтая радуга. Бабушка: Любим мы зеленый цвет, Лучше цвета в мире нет. Цвет зеленый приглашает, Поиграть нам предлагает. 2-эксперимент по получению зеленого цвета Дети показывают опыт по получению зеленого цвета. Перед ребенком зип-пакет в которой вложен силуэт предмета и два одноразовых щприца без иголок с синей и желтой краской. Ребенок выдавливает в пакет шприц с краской синего и желтого цвета, закрывает, растирает ладошкой. Вывод: перемешивая синюю и желтую краску получаем зеленый цвет. Бабушка обращается к гостям и проводит разминку (авансцена): Взяли в руки ленты мы, Зеленой ленточкой маши. Влево, вправо наклоняй Никого не задевай. Мы поднимем ленты верх Ручки ровные у всех А теперь туда-сюда Веселее раз и два. Дети показывают результат опыта и читают стихи. Ребенок: Зеленеют все опушки Зеленеет пруд А зеленые лягушки Песенку поют Ребенок: Лист зеленый и трава Ребенок: Ёлка зелена всегда Жёлтый с синим Мы смешаем Цвет зеленый получаем Ребенок: Всё уныло и печально, Даже смеха не слыхать. Может нам пора, ребята Снова в руки краски взять? Песня: «Вот мы краски взяли в руки» Ребенок прикрепляет зеленный цвет и загорается зеленая радуга. Ребенок: Плещется о камушки голубой ручей, В голубое небо взмыл воздушный змей. Поле васильковое, голубая даль, Небо в поле сбросило голубую шаль, Танец с полотнами Ребенок прикрепляет голубой цвет и загорается голубая радуга. Ребенок: Главный всё же синий цвет, Почему? Даю ответ. Спорить нет большой нужды! Синий – это цвет воды! Океаны и моря, воды речек и ручья. Без воды нельзя умыться, Без воды нельзя напиться Суп сварить, компот и щи, Даже краски развести. 3- эксперимент «Мелодия на стаканах с водой» Перед ребенком несколько стакан с различным количеством воды. Ребенок исполняет мелодию на стаканах с водой с помощью железных ложек. Что происходит? Когда ребенок стучит по пустому стакану, он создает звуковые волны, которые проходят сквозь стенки стакана. Но когда в стакане появляется вода, то звуковые волны изменяются, так как теперь они должны пройти и сквозь воду. Чем больше воды присутствует в стакане, тем ниже тон звука (ниже нота). Ребенок прикрепляет синий цвет и загорается синяя радуга. Ребенок: Три главных Три цвета, три цвета Друзья, а не мало ли это А если нам краски по парам смешать? Из синей и красной – вот этой Получим мы цвет – фиолетовый Шумовой оркестр 4- эксперимент «Чудо пластинки» Для получения фиолетового цвета ребенок прилагает к пластинке карсного цвета пластинку синего. Получается фиолетовый. Ребенок прикрепляет фиолетовый цвет и загорается вся радуга. Бабушка: Мы с заданием справились Радуге понравились Залетают пчелы снимают серую ткань, кладут палитру и коробку с карандашами. Ребенок берет коробку с карандашами: Мой помощник карандаш И его братишка, Вот в коробке все сидят Просто шалунишки! Всё что хочешь – нарисуют, Разукрасят, заштрихуют Танец: «Коробка с карандашами» (После танце дети остаются в зале) Бабушка: Давайте позовем Радугу Здравствуй, Радуга – дуга, Разноцветный мостик. Здравствуйте, Радуга – дуга, Приходи к нам в гости. Под музыку выходит Радуга и испольняется танец. Танец: «Радуга желаний» Во время танца несколько детей рисуют радугу нетрадиционным методом. Радуга: Опять сияет белый свет На радость взрослым, детям И лучше красок в мире нет, Чем радуга расцветит! Ребенок: Нас, красок, дружная семья, И уничтожить нас нельзя Не смогут краски смыть с земли, И никогда не будет тьмы! Радуга: Пусть радость торжествует на планете! Пока на ней рисуют дети! Песня: «Ветер зовет за собой облака» Бабушка: Радуга чудесная, Очень интересная. С нами пела, танцевала Нам задания давала Приготовила подарки, Красивые и яркие (раздача подарков гостям) Бабушка обращается к гостям: Вам понравилось друзья? Но прощатся нам пара Вот и сказке конец, Кто слушал-молодец! Волкова Лариса Юрьевна воспитатель, высшая категория Юсупова Айгерим Мауленовна музыкальный руководитель, первая категория Нарикбаева Айзат Орманбековна хореограф первая категория « В поисках Радуги» (музыкальный мюзикл в старшей группе) Програмное содержание: Создать эмоционально-радостное отношение детей к природным явлениям. Формировать у детей позитивное дружелюбное отношение друг к другу и окружающему миру. Развивать коммуникативные навыки средствами музыкально-игровой, иследовательской, творческой деятельности. Приобщать детей к музыкальному искусству и побуждать к творческому самовыражению. Развивать внимание, мышление, воображение. Развивать умение работать в парах и группами. Развивать умение выразительно читать стихи, эмоциально петь, технически правильно проводить опыт, делать выводы, развивать чувство ритма. Закрепить знания о цветах радуги. Ход музыкальной деятельности: На сцене стоит домик и там сидит бабушка расказчица. Бабушка: Здравствуйте мои друзья! Я добрая сказочница. Я из сказки к вам пришла. Сама к вам дорогу нашла. Сказку все вы очень ждали. Сказку в гости вы позвали, Сказка здесь уже, друзья! Сказка вновь пришла сюда. Бабушка обращается к гостям (авансцена) - Если б всё на свете было одинакового цвета. Вас бы это рассердило или радовало это? Ответы гостей. Бабушка: Видеть мир привыкли люди Желтым, голубым и красным. Пусть же всё вокруг нас будет Удивительным и разным. (гремит гром, свет включается, выключается; забегают тучи, накрывают цветы серой тканью) Бабушка: Но откуда эти тучи? Дождь пошёл и свет померк. Неужели это злющий появился цветоед? Это он, Кощей Бесцветный, Невод мрака развернул И бесцветною рукой серость в мир вернул (На лошадке скачет Кощей) Кошей: Я великий и могучий Самый сильный и вреднючий! Стал мой мир весь разноцветный! Я Кощей! Кощей Бесцветный! Не досталось красок мне. Заберу их все себе (забирает палитру, коробку с карандашами) Бабушка: Неужели ты всё испортишь? Кощей: Никакой красоты, Никакой радости Я их отменяю Яркий свет и разноцветные краски - мои враги. Потому что Я – Кащей Бесцветный! (убегает Кащей на своем лощадке) Бабушка: Внуки, внучки Все сюда! Ой беда, беда, беда. (прибегают дети) Ребенок: Братцы, где мы очутились? Все цвета в один вдруг слились! Это значит: серый цвет, Значит, красок здесь и нет. Ребенок: Ёлки даже пахнут серым, Пахнет серым василёк, И звучит совсем без цветно, Наш веселый ручеек. Ребенок: Что же делать? Как нам быт? Как нам Кощея победить? Ребенок: Я придумала, ура! Фея Радуга нужна! Чтоб на помощь нам пришла, Новых красок принесла. Бабушка: По королевствам мы пройдем, Цветные краски соберем, Фея Радуга придет, И весь мир наш расцветёт. Бабушка обращается к гостям (авансцена): - Друзья, а вы знаете какие цвета спрятались в словах ? Каждый –красный Охотник – оранжевый Желает – жёлтый Знать – зелёный Где – голубой Сидит – синий Фазан – фиолетовый Выходит ребенок прикрепляет красный цвет и читает стих. Ребенок: Красный цвет – любимый цвет Лучше цвета в мире нет. Наши красные цветы , Распускают лепестки. Танец красных цветов Загорается красная радуга Ребенок: Я хочу раскрасить свет В веселый оранжевый цвет. Ребенок прикрепляет оранжевый цвет и исполняет песенку. Песня: «Оранжевая песенка» Дети показывают опыт по получению оранжевого цвета. 1- эксперимент по получению оранжего цвета Перед ребенком три стакана: в первой вода красного цвета, во второй вода желтого цвета, а третья пустая. Из белых влажных салфеток складывают две полоски, погружают в стаканы, т.е. соединяем салфетками стаканы: один конец первой салфетки в стакан с красной водой, второй конец в пустой стакан. Также один конец второй салфетки в стакан с желтой водой, второй конец в пустой стакан. Постепенно вода переберется из полных стаканов в пустые, а цвета перемешаются. В конце эксперимента дети должны получить воду окрашенную в оранжевый цвет. Вывод: когда соединяем красный и желтый цвет получаем оранжевый. Загорается оранжевая радуга. Бабушка обращается к гостям (авансцена): - Следующий какой цвет? Отгадайте, у кого желтый цвет Кто же может дать ответ Летом греет, зимой – нет. Весь мир обогревает, И усталости не знает, Улыбается в оконце, А зовут его все ( Солнце) (выбегает солнышко) Солнышко: Я солнышко лучистое! Очень-очень чистое! Люблю я умываться И в лужицах купаться. Мои лучики испугались И куда-то разбежались Бабушка: Потому что мрак настал, Так Кощей повелевал Часики, сюда бегите, Ночь и мрак вы прогоните Будет солнышко опять В небе голубом сиять Ритмическое упражнение: «Часики» Ребенок прикрепляет желтый цвет и загорается желтая радуга. Бабушка: Любим мы зеленый цвет, Лучше цвета в мире нет. Цвет зеленый приглашает, Поиграть нам предлагает. 2-эксперимент по получению зеленого цвета Дети показывают опыт по получению зеленого цвета. Перед ребенком зип-пакет в которой вложен силуэт предмета и два одноразовых щприца без иголок с синей и желтой краской. Ребенок выдавливает в пакет шприц с краской синего и желтого цвета, закрывает, растирает ладошкой. Вывод: перемешивая синюю и желтую краску получаем зеленый цвет. Бабушка обращается к гостям и проводит разминку (авансцена): Взяли в руки ленты мы, Зеленой ленточкой маши. Влево, вправо наклоняй Никого не задевай. Мы поднимем ленты верх Ручки ровные у всех А теперь туда-сюда Веселее раз и два. Дети показывают результат опыта и читают стихи. Ребенок: Зеленеют все опушки Зеленеет пруд А зеленые лягушки Песенку поют Ребенок: Лист зеленый и трава Ребенок: Ёлка зелена всегда Жёлтый с синим Мы смешаем Цвет зеленый получаем Ребенок: Всё уныло и печально, Даже смеха не слыхать. Может нам пора, ребята Снова в руки краски взять? Песня: «Вот мы краски взяли в руки» Ребенок прикрепляет зеленный цвет и загорается зеленая радуга. Ребенок: Плещется о камушки голубой ручей, В голубое небо взмыл воздушный змей. Поле васильковое, голубая даль, Небо в поле сбросило голубую шаль, Танец с полотнами Ребенок прикрепляет голубой цвет и загорается голубая радуга. Ребенок: Главный всё же синий цвет, Почему? Даю ответ. Спорить нет большой нужды! Синий – это цвет воды! Океаны и моря, воды речек и ручья. Без воды нельзя умыться, Без воды нельзя напиться Суп сварить, компот и щи, Даже краски развести. 3- эксперимент «Мелодия на стаканах с водой» Перед ребенком несколько стакан с различным количеством воды. Ребенок исполняет мелодию на стаканах с водой с помощью железных ложек. Что происходит? Когда ребенок стучит по пустому стакану, он создает звуковые волны, которые проходят сквозь стенки стакана. Но когда в стакане появляется вода, то звуковые волны изменяются, так как теперь они должны пройти и сквозь воду. Чем больше воды присутствует в стакане, тем ниже тон звука (ниже нота). Ребенок прикрепляет синий цвет и загорается синяя радуга. Ребенок: Три главных Три цвета, три цвета Друзья, а не мало ли это А если нам краски по парам смешать? Из синей и красной – вот этой Получим мы цвет – фиолетовый Шумовой оркестр 4- эксперимент «Чудо пластинки» Для получения фиолетового цвета ребенок прилагает к пластинке карсного цвета пластинку синего. Получается фиолетовый. Ребенок прикрепляет фиолетовый цвет и загорается вся радуга. Бабушка: Мы с заданием справились Радуге понравились Залетают пчелы снимают серую ткань, кладут палитру и коробку с карандашами. Ребенок берет коробку с карандашами: Мой помощник карандаш И его братишка, Вот в коробке все сидят Просто шалунишки! Всё что хочешь – нарисуют, Разукрасят, заштрихуют Танец: «Коробка с карандашами» (После танце дети остаются в зале) Бабушка: Давайте позовем Радугу Здравствуй, Радуга – дуга, Разноцветный мостик. Здравствуйте, Радуга – дуга, Приходи к нам в гости. Под музыку выходит Радуга и испольняется танец. Танец: «Радуга желаний» Во время танца несколько детей рисуют радугу нетрадиционным методом. Радуга: Опять сияет белый свет На радость взрослым, детям И лучше красок в мире нет, Чем радуга расцветит! Ребенок: Нас, красок, дружная семья, И уничтожить нас нельзя Не смогут краски смыть с земли, И никогда не будет тьмы! Радуга: Пусть радость торжествует на планете! Пока на ней рисуют дети! Песня: «Ветер зовет за собой облака» Бабушка: Радуга чудесная, Очень интересная. С нами пела, танцевала Нам задания давала Приготовила подарки, Красивые и яркие (раздача подарков гостям) Бабушка обращается к гостям: Вам понравилось друзья? Но прощатся нам пара Вот и сказке конец, Кто слушал-молодец!orazali.haldybekMon, 19 Aug 2024 16:14:37 +0500http://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066132892968ГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066132892968Курочка с цыплятамиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066075739399Исаева Бактыгул Кенесовна воспитатель педагог-модератор «Курочка с цыплятами» (организованный деятельность в младшей группе) Цель: Познакомить детей с домашними птицами - курицей и цыплятами. Задачи: -Способствовать развитию речи детей, умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы, подражать словам, звукосочетаниям, развивать мелкую и общую моторику. -Воспитывать бережное отношение к домашним птицам, вызвать желание ухаживать за ними. -Активизировать словарь детей словами: курица, цыплята, клюют, зернышки, гребешок, хвост, крыло. -Создание условий для развития творческих способностей детей раннего возраста через использование нетрадиционных техник рисования. -Приобщать родителей к участию в подготовке к организованной деятельности. Предварительная работа. Разучивание песни «Вышла курочка гулять», пальчиковой игры «Цыплятки»; рассматривание альбома «Домашние животные и птицы», рассматривание картины «Курица с цыплятами»; работа с родителями: выставка поделок цыплят, сделанных своими руками. Материал: Мягкая игрушка курочка; корзинка с цыплятами, закрытая платком, блюдце с пшеном, водичка; маски домашних птиц и курочки. Ход мероприятия Ребятки заходят вместе с воспитателем в группу. Курочка: Ой, какие тут ребятки,Маленкие вы цыплятки!И забавные, смешные,И красивые такие.Я- курочка-красавица!Я вам хочу понравиться! Ребятки –цыплятки мы сегодня не одни, к нам гости пришли. А давайте с гостями поздороваемся. Дети здороваются с гостями Песня «Здравствуйте» Здравствуйте ручки хлоп, хлоп, хлоп (дети хлопают ручками) Здравствуйте ножки топ,топ, топ (дети топают ногами) Здравствуйте щечки плюх, плюх, плюх (дети хлопают по щечкам) Розовые щечки плюх, плюх, плюх (дети хлопают по щечкам) Здравствуй носик би, би, би (дети указательным пальцем показывают носик) Здравствуйте гости , Милости просим! Курочка: - Я мама курочка. Буду заботится о своих цыплятах – защищает, прячет их под своё крыло, учит зёрнышки клевать и воду пить. А вы мои ребятки –цыплятки будите. - Ребятки –цыплятки вы хотите отправиться в птичьи двор? Дети: -Да. От меня не отставайте, Бойко ножками шагайте! По дорожке мы идем С вами песенку поём Наши ножки идут по дорожке По кочкам, по кочкам По бугорочкам Скок, скок, По гладенькой дорожке (дети ходят по следам) Курочка: Вот пришли мы на птичи двор. Смотрите по старанам. -Какие птицы здесь живут? (домашние) -Назовите их (утка, гусь, индюк) Музыкальная композиция: «Как поют птицы?» Курочка: Что любят птицы? (зернышко) Ко-ко-ко не ходите далеко лапками гребите зернышко ищите. Ой, беда-беда-беда Бегите скорей сюда Зернышки рассыпались Помогите их собрать. Дидактическая игра: «Перебери зернышко» Цель: Развивать у детей внимания, аккуратность, усидчивость, мелкую моторику рук, стимулировать развитие важных психических процессов. Ход игры: Смешиваем разные зернышки и предлагаем их отделить друг от друга. Курочка: - Дети, скажите, пожалуйст, кто рано встает, песенку поет? Аудиозапись : голос петушка «Ку-ка-ре-ку!» Дети: Это петушок. Видоеролик про петушка показывают. Курочка: Съели толстого жука Дождевого червяка. Выпили водицы Полное корытце. Курочка: - Ребятки-цыплятки, а что любит Петушок? Дети: - Червяков. Курочка: - А давайте покормим Петушку червяками. Дидактическая игра: «Покормим Петушка» Цель: Способствовать формированию элементарных математических представлений и умений: много – мало, больше – меньше, столько же, красный, синий, жёлтый, зеленый. Побуждать детей к общению, учить задавать вопросы. Развивать мелкую моторику по средствам перебирания предмета. Правила игры: игра может проводиться как с группой детей, так и в виде индивидуальной работы. Взрослый берет на себя роль ведущего и озвучивание реплик Петушка. Курочка: - Молодцы, ребятки! Вот как вы хорошо покормили нашего петушка. Музыкальная развлекательная игра «Вышло курочка гулять». Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом. Ход: Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». Курочка: - Ребята у нашему Петушку грустно. Потому что он один. Не с кем играть. Давайте мы ему нарисуем друзей. Обучающая игра с трафаретом «Нарисуй Петушка» Цель: Учить рисовать картинку, с помощью трафарета или шаблона используя при раскрашивании различные материалы. (Краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки и т. д.) Игровые действия: С помощью прикладывания к трафарету губки получить силуэт петушка, использование нетрадиционных способов рисования для придания индивидуальности своей работе. Танец «Цыплят» Курочка: Ребятки-цыплятки, вам понравилась играть на птичьем дворе? За то, что вы хорошо играли, всех угощаю конфетками (яйца-киндер-сюрприз). -А теперь пора прощаться, До свиданья, до свиданья. Приходите к нам опять, Будем вместе мы играть. Курочка прощается и с детьми уходит.Исаева Бактыгул Кенесовна воспитатель педагог-модератор «Курочка с цыплятами» (организованный деятельность в младшей группе) Цель: Познакомить детей с домашними птицами - курицей и цыплятами. Задачи: -Способствовать развитию речи детей, умение слышать воспитателя и отвечать на вопросы, подражать словам, звукосочетаниям, развивать мелкую и общую моторику. -Воспитывать бережное отношение к домашним птицам, вызвать желание ухаживать за ними. -Активизировать словарь детей словами: курица, цыплята, клюют, зернышки, гребешок, хвост, крыло. -Создание условий для развития творческих способностей детей раннего возраста через использование нетрадиционных техник рисования. -Приобщать родителей к участию в подготовке к организованной деятельности. Предварительная работа. Разучивание песни «Вышла курочка гулять», пальчиковой игры «Цыплятки»; рассматривание альбома «Домашние животные и птицы», рассматривание картины «Курица с цыплятами»; работа с родителями: выставка поделок цыплят, сделанных своими руками. Материал: Мягкая игрушка курочка; корзинка с цыплятами, закрытая платком, блюдце с пшеном, водичка; маски домашних птиц и курочки. Ход мероприятия Ребятки заходят вместе с воспитателем в группу. Курочка: Ой, какие тут ребятки,Маленкие вы цыплятки!И забавные, смешные,И красивые такие.Я- курочка-красавица!Я вам хочу понравиться! Ребятки –цыплятки мы сегодня не одни, к нам гости пришли. А давайте с гостями поздороваемся. Дети здороваются с гостями Песня «Здравствуйте» Здравствуйте ручки хлоп, хлоп, хлоп (дети хлопают ручками) Здравствуйте ножки топ,топ, топ (дети топают ногами) Здравствуйте щечки плюх, плюх, плюх (дети хлопают по щечкам) Розовые щечки плюх, плюх, плюх (дети хлопают по щечкам) Здравствуй носик би, би, би (дети указательным пальцем показывают носик) Здравствуйте гости , Милости просим! Курочка: - Я мама курочка. Буду заботится о своих цыплятах – защищает, прячет их под своё крыло, учит зёрнышки клевать и воду пить. А вы мои ребятки –цыплятки будите. - Ребятки –цыплятки вы хотите отправиться в птичьи двор? Дети: -Да. От меня не отставайте, Бойко ножками шагайте! По дорожке мы идем С вами песенку поём Наши ножки идут по дорожке По кочкам, по кочкам По бугорочкам Скок, скок, По гладенькой дорожке (дети ходят по следам) Курочка: Вот пришли мы на птичи двор. Смотрите по старанам. -Какие птицы здесь живут? (домашние) -Назовите их (утка, гусь, индюк) Музыкальная композиция: «Как поют птицы?» Курочка: Что любят птицы? (зернышко) Ко-ко-ко не ходите далеко лапками гребите зернышко ищите. Ой, беда-беда-беда Бегите скорей сюда Зернышки рассыпались Помогите их собрать. Дидактическая игра: «Перебери зернышко» Цель: Развивать у детей внимания, аккуратность, усидчивость, мелкую моторику рук, стимулировать развитие важных психических процессов. Ход игры: Смешиваем разные зернышки и предлагаем их отделить друг от друга. Курочка: - Дети, скажите, пожалуйст, кто рано встает, песенку поет? Аудиозапись : голос петушка «Ку-ка-ре-ку!» Дети: Это петушок. Видоеролик про петушка показывают. Курочка: Съели толстого жука Дождевого червяка. Выпили водицы Полное корытце. Курочка: - Ребятки-цыплятки, а что любит Петушок? Дети: - Червяков. Курочка: - А давайте покормим Петушку червяками. Дидактическая игра: «Покормим Петушка» Цель: Способствовать формированию элементарных математических представлений и умений: много – мало, больше – меньше, столько же, красный, синий, жёлтый, зеленый. Побуждать детей к общению, учить задавать вопросы. Развивать мелкую моторику по средствам перебирания предмета. Правила игры: игра может проводиться как с группой детей, так и в виде индивидуальной работы. Взрослый берет на себя роль ведущего и озвучивание реплик Петушка. Курочка: - Молодцы, ребятки! Вот как вы хорошо покормили нашего петушка. Музыкальная развлекательная игра «Вышло курочка гулять». Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом. Ход: Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». Курочка: - Ребята у нашему Петушку грустно. Потому что он один. Не с кем играть. Давайте мы ему нарисуем друзей. Обучающая игра с трафаретом «Нарисуй Петушка» Цель: Учить рисовать картинку, с помощью трафарета или шаблона используя при раскрашивании различные материалы. (Краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки и т. д.) Игровые действия: С помощью прикладывания к трафарету губки получить силуэт петушка, использование нетрадиционных способов рисования для придания индивидуальности своей работе. Танец «Цыплят» Курочка: Ребятки-цыплятки, вам понравилась играть на птичьем дворе? За то, что вы хорошо играли, всех угощаю конфетками (яйца-киндер-сюрприз). -А теперь пора прощаться, До свиданья, до свиданья. Приходите к нам опять, Будем вместе мы играть. Курочка прощается и с детьми уходит.orazali.haldybekMon, 19 Aug 2024 16:14:08 +0500http://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066075739399ГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724066075739399Под грибомhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724065779596334Воспитатель: Санова Казина Кашкинбаевна Тема: «Под грибом» Инсценировка сказки В. Сутеева Образовательные области: Коммуникация, Творчество. Комплексное: Развитие речи, художественная литература, музыка. Цель и задачи: Закрепить знания детей о русских народных сказках; формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям; воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному творчеству; развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру. Методические приемы: Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование кукол). Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ ОУД. Материалы : Различные виды театра, атрибуты к драматизации сказки. Предварительная работа: Знакомство со сказками, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры в различные виды театра, разучивание стихов и песен, разгадывание загадок. Ход занятия: Здравствуйте, ребята Ребята , я вас приглашаю в круг радости: Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Справа друг и слева друг Улыбнемся всем вокруг Вы любите сказки? Дети: Да. Очень. Воспитатель: А какие сказки вам больше всего нравятся? Дети: «Репка» «Теремок» «Колобок» «Машаи медведь» «Заюшкина избушка» «Тримедведя» «Под грибом» Воспитатель: Почему вы их любите? Дети: Сказки очень добрые, в сказках добро побеждает зло, сказки хорошо заканчиваются. Воспитатель: Ребята вы любите путешествовать? Дети: Да Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в Сказочную страну. Тогда в путь. Но в сказку просто так не попасть. Нам нужно волшебное средство передвижение. Вы не помните на чем путешествуют в сказках? Дети: Печь, ковер самолет, сапоги скороходы, метла. Я предлагаю выбрать Ковер - самолет. Вы не против? Тогда занимаем места и в путь. Воспитатель и дети: 1-2-3-4-5 пора в сказку нам играть, кто к началу опоздал, тот и на сказку опоздал. Воспитатель: Вот, и мы очутились в сказочной стране. Стоит терем-теремок На дверях висит замок Мы замочек отопрем — Сказку в гости позовем! Слушай тихо и гляди… Сказка, в гости приходи! (Слайд с изображеним сказочных ворот и Красная шапочка собирает цветы) Сюрпризный момент: под музыку входит Красная шапочка (ребенок): -Здравствуйте, ребята! Я из сказки к вам пришла, И загадки принесла А загадки не простые Сказки в них живут любые Вы загадки отгадайте И в театр поиграйте Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам Красная шапочка пришла и принесла волшебные цветы. Цветы не простые,а волшебные с загадками. А, вы сможите отгадать сказочные загадки? Дети:Да Воспитатель: Слушаем первую загадку 1.Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? (Репка) Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, — вытянули репку! 2. Из муки, сметаны он В жаркой печке был печён. На окошке полежал Да из дома убежал. Он румян и круглобок Кто же это? (Колобок). Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешон Да в масле пряжон, На окошке стужон. 3.Где-то в поле он стоит,Из трубы дымок летит.Заяц, мышь, лиса, лягушка,Волк и косолапый мишкаДружно, весело живут,Хором песенки поют.Отвечай скорей, дружок,Это сказка … . (Теремок) Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайка-побегайка, ушки долги, ножки коротки. — Я, лисичка-сестричка, Лизавета-краса, пушистый хвост. — Я, волк-волчище, большой ротище, а ты кто? — Я медведище, тяпыш-ляпыш! 4.Сидит в корзине девочкаУ мишки за спиной,Он, сам того не ведая,Несет её домой.Ну, отгадал загадку?Тогда скорей ответь!Название этой сказки … . (Маша и медведь) Вижу, вижу! Не садись на пенёк, Не ешь пирожок! Неси бабушке, Неси дедушке! Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Гриб Воспитатель: то под грибом? - Ребята , из какой сказки эти герои? Кто автор этой сказки? Ответы детей ( Под грибом) В. Сутеев Пальчиковая гимнастика «Под грибом» Дождь идет сильней, сильней, (кончики пальцев стучат по столу) Под грибок встал муравей, (поставить под ладошку указательный палец другой руки) Место бабочке нашлось, (взмах ладошек в стороны) Потесниться лишь пришлось, (два пальца под ладошку) Мышь к грибочку подбежала, (пальчики бегут по ногам вниз) Рядышком с друзьями встала, (три пальца под ладошку) Воробьишко весь промок, (скрестить руки, постучать ладонями по плечам) Тоже встал он под грибок, (поставить под ладошку четыре пальца) Зайку от лисы спасали — («ушки» из указательного и среднего пальцев) Далеко ее прогнали. Как под маленьким грибком (пять пальцев под ладошку) Все нашли хороший дом? (пожать плечами, руки над головой «домиком» Воспитатель: И так мы отправляемся с вами в сказку В.Сутеева «Под грибом» Инсценировка сказки Как-то раз застал муравья сильный дождь. Муравей: Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом - дождь пережидает. (выбегает муравей под музыку) Муравей: - Вот тут я и спрячусь! Воспитатель: -А дождь идёт всё сильнее и сильнее. Ползёт к грибу мокрая Бабочка. Бабочка: - Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я - лететь не могу! Муравей: - Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился. Бабочка: - Ничего! В тесноте, да не в обиде. Воспитатель: - Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь ещё сильнее идёт. Бежит мимо мышка. Мышка: - Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт. Муравей: - Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет. Мышка: - Потеснитесь немножко! Воспитатель: Потеснились - пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт. (Исполняется песня ) «Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром, хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом… Хоть и тесен этот дом, мы не мокнем под дождем, мы не мокнем под дождем Воспитатель: Мимо гриба Воробей скачет и плачет: Воробей: - Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать! Муравей: Тут места нет. Воробей: Подвиньтесь, пожалуйста! Муравей: Ладно. Заходи. Воспитатель: Подвинулись - нашлось Воробью место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб. Заяц: Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной Лиса гонится. Муравей: - Жалко Зайца. Давайте ещё потеснимся. Воспитатель: Только спрятали Зайца. Лиса прибежала. Лиса: Зайца не видели? Все: Не видели. Лиса: - Не тут ли он спрятался? Да, где ему тут спрятаться? Воспитатель: Махнула Лиса хвостом и ушла. К тому времени дождик прошёл - солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба - радуются. (дети-герои танцуют на полянке) Муравей: Ззадумался и говорит: Муравей: Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось! Лягушка: - Ква-ква! Ква-ква! – Посмотрите на грибок Вот тебе ответ дружок. Все вместе: А гриб то вырос! Гриб: - Догадались вы друзья, Ведь не зря спасал вас я. Дружбой надо дорожить, Без друзей нам не прожить! Лиса: (выходит из-за кулис) Я ребята поняла, Зря я вредною была, Подружитесь вы со мной, Буду доброю лисой. Воспитатель: Ребята, приглашаю всех детей в большой круг. Воспитатель: Нужно жить на свете дружно? Дети: Дружно Воспитатель: Это знать большим и детям нужно? Дети : Нужно Воспитатель: Если ссора приключится скверно? Дети: Скверно Воспитатель: Нужно тут же помериться верно? Дети: Верно Исполняется песня «Дружба» Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг беде не бросит, Вот что значит настоящий, Верный друг! Друг в беде не бросит, Лишнего не спросит- Вот что значит настоящий, Верный друг! Мы поссоримся-и помиримся, «Не разлить водой!»- шутят все вокруг. В полдень или в полночь Друг придет на помощь- Вот что значит настоящий, Верный друг. В полдень или в полночь Друг придет на помощь- Вот что значит настоящий, Верный друг. Воспитатель: Ребята, пора нам возвращаться в детский сад. Заключительная часть. Воспитатель: Ребята сделайте большой круг дружбы. Вам понравилась сказка? Кто приходил к нам в гости? Где спрятались зверята? Кого они спасли от беды? Почему все поместились под грибом? Как вы думаете лиса научится дружить? О чем она? (о дружбе, о помощи, о доброте) Давайте еще по аплодируем нашим маленьким артистам. Ожидаемый результат: Дети знают русские народные сказки, и автора сказки. Дети умеют инсценировать сказку ,проявляют интерес к игре с рифмой и словами. Дети умеют отгадывать загадки. Дети умеют петь песню и танцевать.мВоспитатель: Санова Казина Кашкинбаевна Тема: «Под грибом» Инсценировка сказки В. Сутеева Образовательные области: Коммуникация, Творчество. Комплексное: Развитие речи, художественная литература, музыка. Цель и задачи: Закрепить знания детей о русских народных сказках; формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям; воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному творчеству; развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру. Методические приемы: Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование кукол). Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ ОУД. Материалы : Различные виды театра, атрибуты к драматизации сказки. Предварительная работа: Знакомство со сказками, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры в различные виды театра, разучивание стихов и песен, разгадывание загадок. Ход занятия: Здравствуйте, ребята Ребята , я вас приглашаю в круг радости: Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Справа друг и слева друг Улыбнемся всем вокруг Вы любите сказки? Дети: Да. Очень. Воспитатель: А какие сказки вам больше всего нравятся? Дети: «Репка» «Теремок» «Колобок» «Машаи медведь» «Заюшкина избушка» «Тримедведя» «Под грибом» Воспитатель: Почему вы их любите? Дети: Сказки очень добрые, в сказках добро побеждает зло, сказки хорошо заканчиваются. Воспитатель: Ребята вы любите путешествовать? Дети: Да Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в Сказочную страну. Тогда в путь. Но в сказку просто так не попасть. Нам нужно волшебное средство передвижение. Вы не помните на чем путешествуют в сказках? Дети: Печь, ковер самолет, сапоги скороходы, метла. Я предлагаю выбрать Ковер - самолет. Вы не против? Тогда занимаем места и в путь. Воспитатель и дети: 1-2-3-4-5 пора в сказку нам играть, кто к началу опоздал, тот и на сказку опоздал. Воспитатель: Вот, и мы очутились в сказочной стране. Стоит терем-теремок На дверях висит замок Мы замочек отопрем — Сказку в гости позовем! Слушай тихо и гляди… Сказка, в гости приходи! (Слайд с изображеним сказочных ворот и Красная шапочка собирает цветы) Сюрпризный момент: под музыку входит Красная шапочка (ребенок): -Здравствуйте, ребята! Я из сказки к вам пришла, И загадки принесла А загадки не простые Сказки в них живут любые Вы загадки отгадайте И в театр поиграйте Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам Красная шапочка пришла и принесла волшебные цветы. Цветы не простые,а волшебные с загадками. А, вы сможите отгадать сказочные загадки? Дети:Да Воспитатель: Слушаем первую загадку 1.Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? (Репка) Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, — вытянули репку! 2. Из муки, сметаны он В жаркой печке был печён. На окошке полежал Да из дома убежал. Он румян и круглобок Кто же это? (Колобок). Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешон Да в масле пряжон, На окошке стужон. 3.Где-то в поле он стоит,Из трубы дымок летит.Заяц, мышь, лиса, лягушка,Волк и косолапый мишкаДружно, весело живут,Хором песенки поют.Отвечай скорей, дружок,Это сказка … . (Теремок) Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайка-побегайка, ушки долги, ножки коротки. — Я, лисичка-сестричка, Лизавета-краса, пушистый хвост. — Я, волк-волчище, большой ротище, а ты кто? — Я медведище, тяпыш-ляпыш! 4.Сидит в корзине девочкаУ мишки за спиной,Он, сам того не ведая,Несет её домой.Ну, отгадал загадку?Тогда скорей ответь!Название этой сказки … . (Маша и медведь) Вижу, вижу! Не садись на пенёк, Не ешь пирожок! Неси бабушке, Неси дедушке! Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Гриб Воспитатель: то под грибом? - Ребята , из какой сказки эти герои? Кто автор этой сказки? Ответы детей ( Под грибом) В. Сутеев Пальчиковая гимнастика «Под грибом» Дождь идет сильней, сильней, (кончики пальцев стучат по столу) Под грибок встал муравей, (поставить под ладошку указательный палец другой руки) Место бабочке нашлось, (взмах ладошек в стороны) Потесниться лишь пришлось, (два пальца под ладошку) Мышь к грибочку подбежала, (пальчики бегут по ногам вниз) Рядышком с друзьями встала, (три пальца под ладошку) Воробьишко весь промок, (скрестить руки, постучать ладонями по плечам) Тоже встал он под грибок, (поставить под ладошку четыре пальца) Зайку от лисы спасали — («ушки» из указательного и среднего пальцев) Далеко ее прогнали. Как под маленьким грибком (пять пальцев под ладошку) Все нашли хороший дом? (пожать плечами, руки над головой «домиком» Воспитатель: И так мы отправляемся с вами в сказку В.Сутеева «Под грибом» Инсценировка сказки Как-то раз застал муравья сильный дождь. Муравей: Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом - дождь пережидает. (выбегает муравей под музыку) Муравей: - Вот тут я и спрячусь! Воспитатель: -А дождь идёт всё сильнее и сильнее. Ползёт к грибу мокрая Бабочка. Бабочка: - Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я - лететь не могу! Муравей: - Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился. Бабочка: - Ничего! В тесноте, да не в обиде. Воспитатель: - Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь ещё сильнее идёт. Бежит мимо мышка. Мышка: - Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт. Муравей: - Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет. Мышка: - Потеснитесь немножко! Воспитатель: Потеснились - пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт. (Исполняется песня ) «Дождь идет, грохочет гром, грохочет гром, грохочет гром, хорошо нам под грибом, под грибом, под грибом… Хоть и тесен этот дом, мы не мокнем под дождем, мы не мокнем под дождем Воспитатель: Мимо гриба Воробей скачет и плачет: Воробей: - Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать! Муравей: Тут места нет. Воробей: Подвиньтесь, пожалуйста! Муравей: Ладно. Заходи. Воспитатель: Подвинулись - нашлось Воробью место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб. Заяц: Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной Лиса гонится. Муравей: - Жалко Зайца. Давайте ещё потеснимся. Воспитатель: Только спрятали Зайца. Лиса прибежала. Лиса: Зайца не видели? Все: Не видели. Лиса: - Не тут ли он спрятался? Да, где ему тут спрятаться? Воспитатель: Махнула Лиса хвостом и ушла. К тому времени дождик прошёл - солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба - радуются. (дети-герои танцуют на полянке) Муравей: Ззадумался и говорит: Муравей: Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось! Лягушка: - Ква-ква! Ква-ква! – Посмотрите на грибок Вот тебе ответ дружок. Все вместе: А гриб то вырос! Гриб: - Догадались вы друзья, Ведь не зря спасал вас я. Дружбой надо дорожить, Без друзей нам не прожить! Лиса: (выходит из-за кулис) Я ребята поняла, Зря я вредною была, Подружитесь вы со мной, Буду доброю лисой. Воспитатель: Ребята, приглашаю всех детей в большой круг. Воспитатель: Нужно жить на свете дружно? Дети: Дружно Воспитатель: Это знать большим и детям нужно? Дети : Нужно Воспитатель: Если ссора приключится скверно? Дети: Скверно Воспитатель: Нужно тут же помериться верно? Дети: Верно Исполняется песня «Дружба» Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг беде не бросит, Вот что значит настоящий, Верный друг! Друг в беде не бросит, Лишнего не спросит- Вот что значит настоящий, Верный друг! Мы поссоримся-и помиримся, «Не разлить водой!»- шутят все вокруг. В полдень или в полночь Друг придет на помощь- Вот что значит настоящий, Верный друг. В полдень или в полночь Друг придет на помощь- Вот что значит настоящий, Верный друг. Воспитатель: Ребята, пора нам возвращаться в детский сад. Заключительная часть. Воспитатель: Ребята сделайте большой круг дружбы. Вам понравилась сказка? Кто приходил к нам в гости? Где спрятались зверята? Кого они спасли от беды? Почему все поместились под грибом? Как вы думаете лиса научится дружить? О чем она? (о дружбе, о помощи, о доброте) Давайте еще по аплодируем нашим маленьким артистам. Ожидаемый результат: Дети знают русские народные сказки, и автора сказки. Дети умеют инсценировать сказку ,проявляют интерес к игре с рифмой и словами. Дети умеют отгадывать загадки. Дети умеют петь песню и танцевать.мorazali.haldybekMon, 19 Aug 2024 16:07:42 +0500http://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724065779596334ГККП на ПОУ «Ясли - сад № 17 «Күншуақ» Отдела образования по городу Актау Управления образования Мангистауской областиhttp://yasli17kunshuak.kdt.kz/blog/?pkid=1724065779596334